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-记浙江外国语学院涉外人才培训学院

国际项目学生核心素养重磅发布

涉外人才培训学院国际项目自2015年开办以来，我们所有的老师一直在思考和探索我们需要把学生培养成什么样的人才。

美国著名的管理学大师，柯维领导中心创始人史蒂芬·柯维在《高效能人士的七个习惯》一书中提到“以始为终“：在做任何事情之前，都要以最终的目标为出发点，也就是先要有清晰的目标和正确的方向，这也为我们的思考提供了方向。

我们在不断思考和探索的过程中，“核心素养”这个词不断的出现在我们的视野，我们参考了包括欧盟、美国、新加坡、中国台湾、世界经济合作与发展组织（OECD）、芬兰、澳大利亚，以及我们中国在内的关于核心素养的描述，经过几年的不断的总结和运用于教学中实践。从不成熟到不断成熟，到更加成熟。

我们致力于：

1．为不同的学生找到不同的发展方向；

2．促进学生全面有个性的发展，努力把学生培养成为复合型高素质国际化应用型人才。

针对“为不同的学生找到不同的发展方向“，我们从第一届学生开始就开设了《国际学生生涯规划辅导》课，通过上课、职业体验等方式让学生了解自己，了解外部环境，最终完成一份《学生生涯报告》，内容包含了学业规划、国外大学升学规划和职业规划三大部分。实现学生在学校期间为自己找到自己的发展方向，制定目标和计划，并为之努力。

针对第二条培养方向，我们将其细化为三大模块：日常行为规范、核心素养（6大模块、23个细分指标）、学业水平等。其中核心素养包括：

在明确了培养方向，特别是具体细化的指标后，首先我们考虑让学生对此理念加以认同并在今后的学习和生活中加以实践，所以我们从下列3个方面进行引导学生进行转变：

1．思维方式转变：养成人文思维、开放包容思维、批判性思维等；

2．学习方式转变：注重自主学习、小组合作学校和探究式学习；

3．生活及交流方式转变：出国留学后同学将接触来自世界各国同学，这些同学拥有不同的饮食习惯；不同的生活理念及生活习惯；不同的文化风俗及宗教信仰等，这就需要我们主动与之融合。

其次，学院围绕上述三大模块在教学、学生管理等各环节予以渗透和实施：

1）始业教育：在每年新生入学始业教育中，会对学生加以宣导，让学生了解和理解学院对于国际项目学生的培养方向，以及后续的实施措施；

2）课堂教学：在教学中，梳理各科课程中包含的核心素养，并和任课老师沟通和交流，以便在后续教学中予以渗透和强化。（具体参考各科课程核心素养匹配表）

3）课外活动：学生管理及活动开展中，有目的加以设计，以便强化学生对自身素养培养的认知。（具体参考各项活动核心素养匹配表）

4）日常学习和生活：我们通过学生自我管理和班级自主管理在学生日常行为规范上及学习过程中加以行为约束和习惯养成。

再次，为了检验我们在实施过程中学生是否真正学有所成，学院每学期针对所有学生进行一次综合素质评估， 同时评估结果将运用于：

1．学生个人成长计划。辅导员将就评估结果和学生本人进行谈话、达成共识，形成下一学期个人成长行动计划。

2．家校联系。辅导员将在每学期结束时，将评估结果告知家长，让家长了解学生一学期来在校期间各方面情况的表现。

3．学生评优。学院将与每年十至十一月期间参考上一学年学生综合素质评价结果进行优秀学生和优秀学生干部的评选。

这次国际项目学生核心素养的发布，不是终点，而是更好的起步，就如现代管理学之父彼得.德鲁克所说的“用正确的方法做正确的事“，希望这次国际项目学生核心素养的发布更好的指引我们的各项工作，也更好的引导我们的学生学有所成，我们大家都在路上！